小萍的良好的生活习惯，被选为班上的班长，学业成绩在学校名列前茅，我没有给孩子班主任送过一分钱……
相对有些家长想方设法进重点小学，说以后考进进重点初中、高中、大学也有垄断资源。
我认为，人，特别是孩子，更需要正确和健康家庭加学校培养才会出真正的优秀品质。
G城中学旁边的重点中心小学素质教育、学生多元发展，学生幸福成功的人生奠基……
各种名师工作室领衔人、名校长、专家牌子一大串……
各种闪光的荣誉琳琅满目，是G城家长挤破脑袋都想进的重点小学。
这个学校对学生和家长的要求也很高，里面有开除‘调皮捣蛋’学生的；有一个一年级班50人，读者着读着，成绩跟不上的，家长和孩子备受各种巨大压力，转学离开，到三四年级，一个班就只有三十多人。
这些重点小学要求太高，实际有些吓人，最后只留下那些所谓失去孩子童真，一个人像小大人争当优秀、补N门课学习拔尖的小学生，眼神成熟，彬彬有礼，挺可怕。
实际，我更喜欢我家小萍就读的普通小学，一个班上有会学得成绩自然不错的，有调皮捣蛋甚至不学的，一个班形形色色，一片自然草地，参差不齐。
比栅栏围起的鲜花齐放更自由！
就像我以前上的农村小学，农村中学，那里什么挑选生源？各种关系、各种名头。
各种不同的学生进入学校，不就是古人早就说过这八个字:有教无类、因材施教吗？
教育为什么不能真实一点。
真实是帮助孩子享有多彩生命体验，也在为孩子健康快乐成长奠基。
我不喜欢孩子读书从义务教育阶段就被分成各种重点小学所谓的高，超过普通小学的成绩，就把孩子分成三六九等。
树林里的树，靠自己吸收水份，根就向下不停地生长，把土地抓得稳稳的。
经过雷雨，空气格外清新，葱郁挺立。就是遇到再大的暴风雨也当作芝麻一样的小事了。
花园里的树天天浇水，树根就不会向下生长，也不会紧紧抓住土地，经不起狂风骤雨的摇撼。
成长就是这样，关注过度、包办，重点剥离自然生长，剥夺了孩子的主体体验权利，是爱的错位！
所以，我就让小萍读普通那种郊区小学，我这个当爹又当妈的女人陪着女儿身边。
我管女儿，还有我们的住校生，不会要求他们必须如何如何。
在家和小萍一起共同学习，我实实在在家长做人的真实传递，
学习和好的生活行为习惯不是逼迫孩子得到的，要内在自然发生的。
在学校和住校生朝夕相处，让孩子面对真实的我，学校管理要求我做在最前面，用有力的以身作则让住校生感受我的力量。
我们高中学校即将复学的前夜，思考这些，也是为工作提前做好心理准备。
爱心，关心住校同学，实实在在真心服务、管理好他们。
不是要求他们变成物品一样的规规矩矩，所谓的优秀。
我想，这可能才是G城中心培养学生的更关键核心素养。
我进编了，学校正式的宿管员，住校同学身边的宿管阿姨，我更要加提高自己。
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