两天后，又是周一。
学校板报评比的结果出来，我们班不出所料地获得了第一名！
真的毫无悬念，因为全年级统共6个班，其中三个班主动弃权，一个班“鬼画符”，另一个班“无内容”（只有图，没有字），不颁给我们班，我都觉得天理不容。
真的毫无成就感，怪不得钟伟祎说“白费心思”，还真是白白浪费了我们的心思。
我从课桌里掏出《几何》课本，准备为下一堂数学课做准备。
初中比小学多了许多课程，比如我们不再有自然课，却多了生物，地理，历史，思想政治等等学科。每个
老师都说自己的学科最重要，我们却始终不明白，既然如此重要，为什么中考不考？
数学这门学科也变了，它不单单是数学，它使出分身术，化身为《代数》和《几何》，变本加厉地折磨我们。当然了，那些“天赋异禀”的人除外。
我翻到第一章：线段、角
回想着上一节课袁周袁的引言导读：“几何呢，是数学最基本的研究内容之一，你们小学的时候已经接触过，比如长方体，球体，线段，三角形，长方形，圆，等等，都是几何图形。从今天开始，我们要更加系统地学习几何知识，当然了，初中的内容还是比较简单的，你们只会接触平面几何，到了高中，立体几何的难度会更高一点，它需要考验你们的空间思维能力……不过，这是你们高中老师的事情了，和我就没什么关系了，哈哈哈！”
他说完，还不好意思地转过身擤了个鼻涕，背对着我们，从裤子兜里掏出一块手帕，黑白格子的，正方形。
今天两节数学课连在一起，袁周袁说怕我们学着枯燥无味，代数几何穿『插』着讲，我觉得大可不必，因为无论如何，数学还是数学，换了身衣服，它也变不成美术、音乐或者体育。
基于以前在实验小学养成的习惯，我提前预习了两节课的内容，这节课讲直线、『射』线、线段。
方尧见袁周袁拿着巨形三角板在黑板上画了两条直线，一个叫l,另一个还叫l，她小声问我：“这俩个有什么区别？”
我说：“他估计是步骤搞错了，第一条应该是先画俩个点a和b，然后再连成直线l，第二条应该是先画点o，然后再画直线l，另外旁边还有个点p。”
方尧一脸崇拜地看着我，仿佛在说，你真牛！
我被她盯得浑身不自在，讪讪地笑了笑：“纯属瞎猜，纯属瞎猜，书上写着呢！”我把书摊到第10页，问她：“你没预习吗？”
方尧不好意思地摇了摇头：“我一直在预习代数，哪里知道袁老师怎么突然兴起讲几何了？怎么办，我心里没底……”
“没事儿，这一章不难，就是画画。”我小声安慰她。心想还好这是在郊南中学，要是在实验中学，你不得紧张得连觉都睡不好？
那群啃书如命的“疯子”……
方尧其实很用功，看得出来，她就是有时候精神绷得太紧，也许是之前实验小学的节奏太快，竞争太大，让她喘不过气吧？
袁周袁花了一节课45分钟的时间，为我们普及了三个知识点。
第一：过两点有且只有一条直线
第二：直线上的一点和它一旁的部分叫做『射』线，这点叫做『射』线的端点
第三：直线上两个点和它们之间的部分叫做线段，这两个点叫做线段的端点。
进度很慢，他还“特地”抽出课堂宝贵的10分钟时间让我们背诵这三句话，真是慢工出细活。我连打了三个哈欠，照他这个速度，人家实验中学已经把初二的课程讲完了，我们班搞不好才学完几何第一册。
下课后方尧正在认真地做几何课后练习题，我拿出语文课本给剩下的课文标注段落。不知道为什么，黄老师每次布置作业，第一项就是给课文标段落，并且每节新课的开头都会抽查。你别说，还真被他逮着几个连这种不动脑子的活都懒得做的，从10到30，什么数字都能出现；还有就是虽然标了，但是错标，瞎标，张健就是其中之一。
上节课我们刚学《从百草园到三味书屋》，全文一共24段，课后要求背诵第二段。这家伙可好，也不知道怎么标的，背到第三段去了，第三段要你背吗？总共就一句话！
“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤链蛇。”
最后气得黄老师直接把他抓到袁周袁面前，扬言要把他退回小学一年级，人是退不回去了，数（四声）也不是真的不会数（三声）。袁周袁急得又是端茶又是倒水，安抚完黄老师，又转头呵斥张健，忙的不亦乐乎。办公室里其他老师也跟着笑成一团。
俗话说得好“好事不出门，坏事传千里”！才一天的时间，全年级的同学都知道我们初一（3）班出了个“庸才”，连阿拉伯数字都不会数。
“我说这篇课文有完没完啊？都讲了快一个礼拜了还讲不完！”张健在后面大声抱怨。
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